В Терентене, долина Южного Тироля, Италия, архитекторами из Швецарии - Feld72 Arhitects, было завершено строительство детского сада.

Южный Тироль - приграничный район, территория, особенность которой - пересечение трех культур: немецкой, итальянской и ладин. Новострой - посредник между этими мирами, что и нашло отражение в его архитектуре.

Строительство в Альпах всегда характеризовалось поиском для стихийного и мудрого использования топографии.  Детский сад вырастает из земли, на одной стороне ясное, открытое здание, на другой - уже составляющая часть ландшафта, его одно целое. Таким образом здание вписывается в окружающий его мир, гармонично сливаясь с его пейзажами.

Детский сад комбинирует стихийную логику формы со сложностью его последовательностей внутреннего и внешнего пространства. Здание использует традиционные архитектурные стихии контекста и переводит их на современную форму.

Урбанистический контекст – интеграция  построенного детского центра согласно проекта предполагала, здание как уникум и индивидуальное, которое однако сочетается мягко с окружением. От урбанистической перспективы, проектом намеревались предоставить особое значение и идентичность этому пространству – что-нибудь среднее между ежедневное окружение и специализацией здания. Новый детский центр расположен в области с общественными средствами (образование, спорт). Постройка предусматривает продолжение формирования Terenten’s зоны built-up пешехода. Центр объединен с муниципальными офисами, спортивным залом и соседней первоначальной школой, чтобы создать органический ансамбль.

Расположение здания на наклонной местности к востоку от первоначальной школы было предусмотрено, чтобы вписать нижний этаж. Поэтому, только половина требуемого объема здания видима к прохожим, и новое общественное пространство было создано между школой и центром. Восточный фасад школы открывается на этом пространстве, которое можно использовать в течение перерывов в учебе и для официальных функций. Вход в центр от уровня пешеходной зоны. Здесь на нижнем этаже, горизонтальном, центр делится на три “дома”, чьи фасады были перемещены слегка вне общей планировки здания. Отвечая архитектурному контексту, три единицы имеют изменение высот и связываются друг с другом с помощью застекленных эстакад, которые освещены дневным светом. Все классные комнаты южного фасада сталкиваются, пока большая область деятельности - цели имеют северную ориентацию по направлению к пешеходной зоне или западную на низшем нижнем этаже. Дифференцированные единицы здания проектировались относительно соседней первоначальной школы и их устройство принимает во внимание восприятие и идентичность ребенка. Дети иначе понимают помощь и свое нахождение здесь, пространственную и социальную организацию центра. Дети чувствуют себя как дома в “их” соответствующих домах.  Нижний этаж уровня входа содержит две классных комнаты, плюс санитарные средства и раздевалки, персональная область, с двумя офисами, и областью много-цели, с “parents’ углом”